Persoonlijk

Wie ben ik

Ik ben Annemiek, 29 jaar jong en na 4 jaar stagelopen inmiddels al 3 jaar met veel plezier werkzaam in het onderwijs. Ik heb een speciale voorliefde voor het kleuteronderwijs. Momenteel geef ik les op basisschool De Hoge Voorde in Vorden. Thuis woon ik samen met mijn vriend, zijn twee zoontjes en onze hond Guus. De digitale wereld is een groot onderdeel van mijn leven, mijn mobiel gaat overal waar ik ga. Ook in mijn werk merk ik dat we steeds afhankelijker worden van digitale middelen. Ik vind het interessant hoe we deze kunnen inzetten in het onderwijs, maar ook hoe we kinderen kunnen leren om er bewust en veilig mee om te gaan.

Mijn passie voor onderwijs

Werken met kinderen is het mooiste wat er is. De manier waarop zij de wereld ontdekken, met open ogen, zonder oordeel en vol verwondering, is elke dag weer inspirerend. Die nieuwsgierigheid, die onbevangenheid, die puurheid: het maakt dit werk bijzonder.

Wat mij het meest raakt, is de ontwikkeling zien die een kind doormaakt. Dat moment waarop het kwartje valt, een talent oplicht of een kind trots op zichzelf is, daar doe ik het voor. Onderwijs geven is niet alleen kennis overdragen, het is kinderen helpen ontdekken wie ze zijn.

Ik geloof in een speelse benadering, zeker in het kleuteronderwijs. Spelen is leren. Door kinderen op een vrolijke en uitdagende manier te benaderen, ontstaat er ruimte om te groeien, te experimenteren en zichzelf te zijn. Dat is de basis waarop alles wordt gebouwd.

"Spelen is de hoogste vorm van onderzoek."

— Albert Einstein

Mijn visie op digitale geletterdheid

De digitale wereld biedt oneindig veel mogelijkheden, ook voor het basisonderwijs. Als leraar vind ik het belangrijk om kinderen al op jonge leeftijd vaardigheden bij te brengen die hen helpen veilig en effectief om te gaan met digitale middelen. Technische vaardigheden hebben kinderen vaak snel onder de knie. Kritisch denken, mediawijsheid en online veiligheid verdienen daarom des te meer aandacht.

Kinderen groeien op in een wereld vol schermen, apps en sociale media. Als leraar vind ik het mijn taak om hen daarin te begeleiden; net zoals je een kind niet leert zwemmen door het in het diepe te gooien. Digitale geletterdheid begint met bewustzijn: weten wat je doet online, waarom je het doet en wat de gevolgen kunnen zijn.

In mijn klas besteed ik aandacht aan een gezonde balans tussen online en offline zijn. Niet het scherm is het probleem, maar het onbegeleid gebruik ervan. Ik leer leerlingen kritisch te kijken naar wat ze zien, hoe ze reageren en wat ze delen. Daarbij is het gesprek voeren minstens zo belangrijk als de digitale vaardigheid zelf.

Als kleuterleerkracht maak ik bewust de keuze om geen digibord in de klas te hebben. Niet omdat technologie slecht is, maar omdat ik zie wat er gebeurt als je die ruimte juist niet inneemt. Jonge kinderen hebben behoefte aan tastbare ervaringen, beweging en rustige momenten van spel. Kinderen spelen dieper, concentreren zich langer en komen met verrassend creatieve ideeën. Die rust gun ik hen.

Persoonlijke ontwikkeling

De digitale wereld biedt oneindig veel mogelijkheden, ook voor het basisonderwijs. Als leraar vind ik het belangrijk om kinderen al op jonge leeftijd vaardigheden bij te brengen die hen helpen veilig en effectief om te gaan met